Điền đầy đ�?thông tin là quy định bắt buộc, nhưng đối với môn thi trắc nghiệm thí sinh cần ghi nh�?điền thông tin trên phiếu tr�?lời trắc nghiệm. Trong đó phần ghi s�?báo danh, cần điền/tô đ�?phần s�? bao gồm c�?s�?0 �?phía trước. Thí sinh cũng không được quên ghi mã đ�?

Tuân th�?hiệu lệnh, lưu ý mã đ�?/span>

Với các bài thi t�?hợp của k�?thi tốt nghiệp THPT bao gồm các môn thi thành phần, thí sinh cần kiểm tra đ�?đảm bảo các môn thi thành phần trong bài thi t�?hợp có cùng một mã đ�?thi.

Nếu không cùng mã đ�?thì phải báo cho giám th�?ngay, chậm nhất là năm phút t�?thời điểm phát đ�?thi.

Khác với thi t�?luận, khi thi trắc nghiệm, thí sinh ch�?được đọc đ�?thi khi có hiệu lệnh. Khi giám th�?lần lượt phát đ�?thi, thí sinh phải đ�?úp đ�?xuống dưới, không được đọc.

Sau khi có hiệu lệnh, thí sinh mới lật đ�?lên xem và bắt đầu làm bài. Nếu thí sinh xem trước đ�?s�?vi phạm và có th�?b�?lập biên bản k�?luật. Tương t�? khi có hiệu lệnh ngừng làm bài đ�?nộp bài, thí sinh không c�?làm tiếp.

Khi nộp bài thi, thí sinh cần xác nhận theo ch�?dẫn của giám th�? Sau khi ch�?giám th�?kiểm tra s�?phiếu tr�?lời trắc nghiệm đã thu, thí sinh mới ra khỏi phòng thi.

Những lỗi ng�?ngẩn phải tránh

Trong các k�?thi đã qua, nhiều thí sinh đ�?mất điểm vì những lỗi ng�?ngẩn hoặc gây phiền hà cho hội đồng chấm thi khi phải rút bài thi chấm tay do những lỗi khiến phần mềm chấm thi không chấp nhận.

Ví d�?khi làm trên phiếu tr�?lời trắc nghiệm, có thí sinh tô vào hai phương án trong một câu hỏi, hoặc tô quá m�? tô không kín ô tr�?lời. Có thí sinh không tô vào ô tròn đ�?xác nhận phương án đúng mà đánh dấu nhân (x) hay tích (v) vào ô tròn. Có thí sinh dùng bút mực đ�?tô vào ô tròn thay cho bút chì… Các trường hợp này đều phạm quy.

Thí sinh ch�?được chọn một phương án (tô vào một ô tròn). Thí sinh phải tô đ�?đậm và kín ô tròn bằng bút chì. Trường hợp thi trên máy, thí sinh cũng phải đọc k�?yêu cầu đ�?thao tác đúng với quy định.

K�?thi tốt nghiệp THPT năm trước có một s�?thí sinh đã làm vào đ�?thi trong khi l�?ra phải điền (tô phương án tr�?lời) vào phiếu tr�?lời trắc nghiệm. Những thí sinh này không được điểm và với điểm 0 cho bài thi, thí sinh không đ�?điều kiện xét tốt nghiệp THPT. Vì th�? thí sinh cần ghi nh�?rõ, phải làm bài thi trên phiếu tr�?lời trắc nghiệm (với thi tốt nghiệp THPT trên giấy).

Phiếu tr�?lời giấy phải được gi�?phẳng phiu, không rách, nhàu nát, không dây mực bẩn, không dùng bút mực màu đ�?hoặc bút có hai màu mực khác nhau đ�?điền thông tin cá nhân.

Phân b�?thời gian hợp lý, cảnh giác với câu hỏi nhiễu

Dựa trên đ�?thi tham khảo, tổng thời gian làm bài thi thì ngay �?giai đoạn ôn tập thí sinh có th�?biết thời gian làm bài đối với mỗi câu hỏi là bao nhiêu.

C�?th�? thường thời gian dành cho một câu hỏi trắc nghiệm t�?1 – 1,5 phút. Thí sinh có th�?chia khoảng thời gian tương ứng với nhóm câu hỏi trong đ�?một cách tương đối.

Ví d�?bài thi có tổng thời gian 60 phút với 50 câu hỏi, trung bình mỗi câu hỏi có thời gian làm bài là 1-2 phút.

Thí sinh có th�?phân b�?10 – 15 câu hỏi đầu tiên tối đa làm trong 12 – 18 phút. Thông thường khoảng 10 – 15 câu đầu tiên s�?�?mức đ�?d�?hơn (mức nhận biết, thông hiểu) nên càng rút ngắn thời gian càng tốt. �?nhóm 5 – 10 câu hỏi sau cùng thường có mức đ�?cao hơn (vận dụng, vận dụng cao) cần được dành nhiều thời gian hơn.

Thường đ�?thi trắc nghiệm s�?sắp xếp theo mức đ�?t�?thấp đến cao �?từng phần nội dung. Thí sinh có th�?làm tuần t�?các câu hỏi. Nhưng vẫn cần ghi nh�?nguyên tắc: d�?làm trước, khó làm sau.

Trong khi làm, khi b�?vướng mắc �?một câu hỏi nào đó thì nên b�?qua đ�?làm câu khác, ch�?không loay hoay c�?làm. Sau khi làm hết lượt 1, thí sinh có th�?quay lại giải quyết tiếp các câu khó còn lại.

Trong một câu hỏi trắc nghiệm thường s�?có bốn phương án tr�?lời. Trong đó có một phương án đúng, ba phương án sai. Trong ba phương án sai có một phương án gây nhiễu (khiến thí sinh d�?nhầm tưởng mà lựa chọn), hai phương án sai d�?dàng nhận diện.

Nếu không chắc chắn v�?phương án đúng, thí sinh có th�?lựa chọn phương án chắc chắn sai đ�?loại tr�?trước. Nếu b�?được hai phương án sai đã chắc chắn, lúc đó thí sinh ch�?còn hai phương án đ�?tiếp tục lựa chọn, thay vì bốn phương án như ban đầu.

Tiếp theo, thí sinh phải s�?dụng kh�?năng suy đoán với hai phương án còn lại bằng cách tìm kiếm các điểm nhận diện gần với suy đoán của mình nhất, những điểm nhận diện hay “t�?khóa” cho thấy có th�?đáp án nằm �?đó.

Theo Tuổi Tr�?Online

Bài viết Thi trắc nghiệm, cần lưu ý gì đ�?tránh mất điểm? đã xuất hiện đầu tiên vào ngày TRƯỜNG TRUNG CẤP TỔNG HỢP THÀNH PH�?H�?CHÍ MINH.

1. C�?th�? các đ�?tham khảo thi tốt nghiệp Trung học ph�?thông như sau:

1.Tham khảo bài thi Toán học 2. Tham khảo bài thi Ng�?văn 3. Tham khảo các bài thi Khoa học t�?nhiên: – Môn thi thành phần Vật lí – Môn thi thành phần Hóa học – Môn thi thành phần Sinh học 4. Tham khảo các bài thi Khoa học xã hội: – Môn thi thành phần Lịch s�?/strong> – Môn thi thành phần Địa lí – Môn thi thành phần Giáo dục công dân 5. Tham khảo các bài thi Ngoại ng�?/span> – Môn thi thành phần Tiếng Anh – Môn thi thành phần Tiếng Đức – Môn thi thành phần Tiếng Nga – Môn thi thành phần Tiếng Nhật – Môn thi thành phần Tiếng Pháp – Môn thi thành phần Tiếng Trung – Môn thi thành phần Tiếng Hàn

2. Tiếp tục t�?chức đăng ký d�?thi bằng hình thức trực tuyến

K�?thừa, phát huy kết qu�?đã đạt được t�?việc t�?chức đăng ký d�?thi trực tuyến tại k�?thi tốt nghiệp THPT năm 2022 với gần 1 triệu thí sinh (đạt t�?l�?93,1%), tiết kiệm hàng trăm t�?đồng chi phí cho người dân, B�?GD&ĐT tiếp tục t�?chức đăng ký d�?thi bằng hình thức trực tuyến cho đối tượng là thí sinh đang học lớp 12 năm học 2022-2023.

Đ�?t�?chức K�?thi tốt nghiệp THPT năm 2023 nghiêm túc, khách quan, B�?GD&ĐT s�?điều chỉnh một s�?vấn đ�?k�?thuật đ�?tăng cường k�?cương, nền nếp phòng thi cũng như bảo đảm an toàn, an ninh trong suốt K�?thi. Điều này được th�?hiện trong D�?thảo sửa đổi, b�?sung một s�?điều của Quy ch�?thi tốt nghiệp THPT.

Đồng thời, tiếp tục tăng cường chất lượng đ�?thi đồng thời tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra toàn b�?các khâu t�?chức thi. Cùng với các đoàn kiểm tra của B�? đ�?ngh�?các địa phương tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, giám sát K�?thi tại địa phương đ�?bảo đảm t�?chức K�?thi an toàn, nghiêm túc, minh bạch, khách quan và chất lượng.

3. Tập huấn nghiệp v�?t�?chức thi, thanh tra thi, nhất là việc thực hiện các biện pháp phòng chống, ngăn chặn gian lận thi c�?/span>

B�?GD&ĐT tăng cường quán triệt quy ch�?và tập huấn nghiệp v�?t�?chức thi, thanh tra thi; tiếp tục phối hợp với B�?Công an, các bên liên quan tập huấn nghiệp v�?t�?chức thi, thanh tra thi, nhất là việc thực hiện các biện pháp phòng chống, ngăn chặn gian lận thi c�? đặc biệt là gian lận bằng các thiết b�?công ngh�?cao.

Đẩy mạnh công tác truyền thông đ�?nhận được s�?đồng thuận, quyết tâm t�?chức thi an toàn, nghiêm túc, khách quan, hiệu qu�? Trong đó, yêu cầu các Hội đồng thi ph�?biến đầy đ�? quán triệt k�?quy ch�?thi cho thí sinh, lưu ý thí sinh tuyệt đối không được s�?dụng những thiết b�?công ngh�?cao đ�?gian lận thi c�?

B�?GD&ĐT cũng s�?tiếp tục tăng cường phối hợp với các b�? ngành liên quan và các địa phương trong ch�?đạo t�?chức thi. Trong đó, đ�?ngh�?các địa phương ch�?động thực hiện các khâu t�?chức k�?thi theo đúng tinh thần chịu trách nhiệm toàn diện v�?k�?thi tại địa phương.

Bài viết Đ�?tham khảo thi tốt nghiệp THPT năm 2023 đã xuất hiện đầu tiên vào ngày TRƯỜNG TRUNG CẤP TỔNG HỢP THÀNH PH�?H�?CHÍ MINH.

K�?thi Tốt nghiệp THPT năm 2023 d�?kiến diễn ra vào nửa đầu tháng 7/2023

B�?GD&ĐT ch�?trương t�?chức k�?thi tốt nghiệp THPT các năm 2023, 2024 theo hướng gi�?ổn định như năm 2022.

Theo đó, các tỉnh, thành ph�?trực thuộc Trung ương ch�?trì toàn b�?công tác t�?chức thi tốt nghiệp THPT tại địa phương, bảo đảm an toàn, nghiêm túc, chất lượng.

B�?GD&ĐT tiếp tục tăng cường ứng dụng công ngh�?thông tin vào việc t�?chức k�?thi này. K�?thi Tốt nghiệp THPT năm 2023 d�?kiến diễn ra vào nửa đầu tháng 7/2023.

Đ�?thi tốt nghiệp THPT năm 2023 do B�?GD&ĐT xây dựng, với d�?kiến gi�?ổn định như năm 2022.

Cấu trúc đ�?thi Cấu trúc đ�?thi tốt nghiệp THPT 2023 môn Toán

Đ�?thi môn Toán trong mỗi đ�?là 50 câu hỏi trong đó 45 câu hỏi thuộc v�?kiến thức lớp 12 và 5 câu thuộc v�?kiến thức lớp 11.

Gồm 24 mã đ�?khác nhau và có 4 mã đ�?chính thức. Hầu hết kiến thức có trong đ�?thi THPT Quốc gia đều thuộc v�?kiến thức lớp 12.

Tuy nhiên, trong những k�?thi tốt nghiệp THPT thí sinh không nên ch�?quan và đánh rơi điểm �?những câu có kiến thức �?lớp 11.

Với các ch�?đ�?quen thuộc: Ứng dụng đạo hàm trong khảo sát hàm s�? hàm s�?lũy thừa, hàm s�?mũ và logarit; nguyên hàm, tích phân và ứng dụng; chương s�?phức; khối đa diện; khối tròn xoay; hình học không gian Oxyz. lớp 11: Cấp s�?cộng, cấp s�?nhân; t�?hợp, xác suất; hình học không gian. Tham khảo đ�?thi tại đây

Cấu trúc đ�?thi Cấu trúc đ�?thi tốt nghiệp THPT 2023 môn Ng�?Văn

Cấu trúc đ�?thi môn Ng�?văn có 2 phần quen thuộc: Phần đọc hiểu (3 điểm): đ�?thi s�?đưa ra một đoạn văn mẫu và t�?đó đặt ra câu hỏi với đ�?khó được phân hóa theo từng câu, yêu cầu thí sinh giải quyết vấn đ�?được đặt ra t�?đoạn văn bên trên.

Phần làm văn (7 điểm): gồm 2 câu, câu 1 làm văn v�?ngh�?luận xã hội, câu 2 làm văn v�?ngh�?luận văn học. Tham khảo đ�?thi tại đây

Cấu trúc đ�?thi Cấu trúc đ�?thi tốt nghiệp THPT 2023 môn Tiếng Anh

Trong vòng 60 phút thí sinh d�?thi tốt nghiệp THPT môn Tiếng Anh s�?c�?gắng hoàn thành 50 câu hỏi, với lượng kiến thức thuộc các dạng bài quen thuộc: Ng�?âm; chọn t�?đ�?hoàn thành câu; chọn t�?đ�?hoàn thành đoạn văn; tình huống giao tiếp; tìm t�?đồng nghĩa-trái nghĩa; tìm lỗi sai trong câu; xác định câu đồng nghĩa, kết hợp câu; đọc-hiểu. Tham khảo đ�?thi tại đây

Bài viết Cấu trúc đ�?thi tốt nghiệp THPT 2023 đã xuất hiện đầu tiên vào ngày TRƯỜNG TRUNG CẤP TỔNG HỢP THÀNH PH�?H�?CHÍ MINH.

Theo đó, K�?thi tốt nghiệp THPT năm 2023 được t�?chức vào các ngày 27, 28, 29, 30/6. Trong đó:

• Ngày 27/6/2023 là ngày làm th�?tục d�?thi tốt nghiệp THPT năm 2023. 
• T�?chức coi thi tốt nghiệp THPT vào 2 ngày 28 và 29/6/2023. 
• Ngày 30/6 là ngày thi d�?phòng.

• • Xem thêm Đ�?tham khảo thi tốt nghiệp Trung học ph�?thông 

Gi�?ổn định k�?thi tốt nghiệp THPT năm 2023 – 2024

B�?GD&ĐT ch�?trương t�?chức K�?thi tốt nghiệp THPT các năm 2023, 2024 theo hướng gi�?ổn định như các năm 2021, 2022.

Đ�?chuẩn b�?t�?chức tốt K�?thi tốt nghiệp THPT năm 2023, B�?GD&ĐT đã d�?thảo nội dung sửa đổi, b�?sung quy ch�?thi hiện hành theo hướng nâng cao chất lượng, hiệu qu�?ch�?đạo t�?chức thi và đang xin ý kiến các chuyên gia và dư luận xã hội.

Theo đó, phương thức t�?chức thi và các quy định cơ bản như bài thi, ra đ�?thi, coi thi, chấm thi, cách tính điểm xét tốt nghiệp, phúc khảo…v�?cơ bản gi�?nguyên như các năm 2021, 2022.

Ch�?thực hiện điều chỉnh một s�?nội dung mang tính k�?thuật, nghiệp v�?đ�?tăng cường k�?cương, nền nếp phòng thi, đáp ứng tốt hơn yêu cầu t�?chức K�?thi an ninh, an toàn.

K�?thi tốt nghiệp THPT năm 2023 được t�?chức theo định hướng gi�?ổn định như các năm 2021, 2022. Do đó, đ�?thi K�?thi tốt nghiệp THPT năm 2023 bám sát định hướng này.

T�?chức k�?thi tốt nghiệp THPT năm 2023 nghiêm túc, khách quan

Đ�?t�?chức K�?thi tốt nghiệp THPT năm 2023 nghiêm túc, khách quan, B�?GD&ĐT s�?tiếp tục triển khai nhiều giải pháp; trong đó, có một s�?giải pháp cơ bản sau:

Th�?nhất, điều chỉnh một s�?vấn đ�?k�?thuật đ�?tăng cường k�?cương, nền nếp phòng thi cũng như bảo đảm an toàn, an ninh trong suốt K�?thi. Điều này được th�?hiện trong D�?thảo sửa đổi, b�?sung một s�?điều của Quy ch�?thi tốt nghiệp THPT.

Th�?hai, tiếp tục tăng cường chất lượng đ�?thi đồng thời tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra toàn b�?các khâu t�?chức thi.Cùng với các đoàn kiểm tra của B�? đ�?ngh�?các địa phương tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, giám sát K�?thi tại địa phương đ�?bảo đảm t�?chức K�?thi an toàn, nghiêm túc, minh bạch, khách quan và chất lượng.

Th�?ba, tăng cường quán triệt quy ch�?và tập huấn nghiệp v�?t�?chức thi, thanh tra thi; tiếp tục phối hợp với B�?Công an, các bên liên quan tập huấn nghiệp v�?t�?chức thi, thanh tra thi, nhất là việc thực hiện các biện pháp phòng chống, ngăn chặn gian lận thi c�? đặc biệt là gian lận bằng các thiết b�?công ngh�?cao.

Th�?tư, đẩy mạnh công tác truyền thông đ�?nhận được s�?đồng thuận, quyết tâm t�?chức thi an toàn, nghiêm túc, khách quan, hiệu qu�? Trong đó, yêu cầu các Hội đồng thi ph�?biến đầy đ�? quán triệt k�?quy ch�?thi cho thí sinh, lưu ý thí sinh tuyệt đối không được s�?dụng những thiết b�?công ngh�?cao đ�?gian lận thi c�?

Th�?năm, tăng cường phối hợp với các b�? ngành liên quan và các địa phương trong ch�?đạo t�?chức thi. Trong đó, đ�?ngh�?các địa phương ch�?động thực hiện các khâu t�?chức k�?thi theo đúng tinh thần chịu trách nhiệm toàn diện v�?k�?thi tại địa phương.

Bài viết Lịch thi tốt nghiệp THPT Quốc gia năm 2023 đã xuất hiện đầu tiên vào ngày TRƯỜNG TRUNG CẤP TỔNG HỢP THÀNH PH�?H�?CHÍ MINH.

Hiện t�?l�?điều dưỡng trung bình của Việt Nam là 11,4/10.000 dân – thấp hơn rất nhiều so với t�?l�?trung bình trên th�?giới. Theo T�?chức Y t�?th�?giới (WHO), đến năm 2030, Việt Nam s�?đối mặt nguy cơ thiếu 40.000 – 50.000 điều dưỡng.

Trước thực trạng đó, s�?y t�?TP.HCM, Hà Nội vừa yêu cầu các cơ s�?y t�?công lập khảo sát nhanh thực trạng và nhu cầu b�?sung điều dưỡng, h�?sinh, k�?thuật y tại các đơn v�?nhằm có giải pháp tháo g�?khó khăn.

Lực lượng quan trọng

Chia s�?với Tuổi Tr�? bác sĩ Nguyễn Thiên Trung, khoa cấp cứu Bệnh viện quận Gò Vấp (TP.HCM), cho biết hiện nhân s�?khoa cấp cứu của bệnh viện có 30 người, trong đó có 11 bác sĩ, 18 điều dưỡng, 1 h�?sinh. Áp lực công việc khoa cấp cứu rất nặng khi đây là nơi “đầu sóng ngọn gió”. “Đặc thù khoa cấp cứu là không cho người nhà bệnh nhân vào nhiều nên điều dưỡng làm việc rất nhiều. Do khoa cũng ch�?có một h�?lý nên điều dưỡng phải làm luôn công việc của h�?lý như dọn ối, thay drap giường…”, bác sĩ Trung nói.

Bác sĩ Trung cho biết thêm cơ s�?giường tại khoa cấp cứu là 20, trong mỗi kíp trực có 2 bác sĩ, 4 điều dưỡng. Như vậy mỗi điều dưỡng phải chăm lo cho 5 bệnh nhân, nhưng thực t�?có thời điểm s�?lượng bệnh nhân cấp cứu nhiều hơn. Đ�?chăm sóc bệnh nhân tốt hơn, theo bác sĩ Trung, cần tăng cường lực lượng điều dưỡng. “Điều dưỡng là b�?phận rất quan trọng, không th�?tách rời được. H�?h�?tr�?bác sĩ rất nhiều trong quá trình thăm khám bệnh nhân, thực hiện y lệnh bác sĩ và chính h�?là người trực tiếp chăm sóc bệnh nhân nhiều hơn bác sĩ”, bác sĩ Trung chia s�?

Bác sĩ Đinh Th�?Tiến, khoa nội tổng hợp Bệnh viện Đa khoa Đức Giang (Hà Nội), cho rằng còn nhiều người nghĩ rằng bác sĩ là người có quyết định “sống còn” trong việc điều tr�?cho bệnh nhân. Th�?nhưng nếu không có s�?phối hợp giữa bác sĩ với điều dưỡng thì không th�?điều tr�?cho người bệnh. Hằng ngày điều dưỡng có nhiệm v�?tiêm truyền, hướng dẫn bệnh nhân thăm khám, theo dõi các ch�?s�?#8230; theo sát chặt ch�?bệnh nhân. Đặc biệt đối với những bệnh nhân �?khoa nội, những thực đơn dinh dưỡng, theo dõi các ch�?s�?là vô cùng quan trọng.

“Nếu không có điều dưỡng, bác sĩ không th�?hoàn thành nhiệm v�?của mình”, bác sĩ Tiến nói.

“Rơi rụng dần” vì lương thấp, áp lực cao

Theo bác sĩ Trung, các bác sĩ, điều dưỡng có tay ngh�?lâu năm ít khi tr�?lại �?khoa cấp cứu vì áp lực công việc lớn. Bên cạnh đó với thu nhập của bác sĩ còn thấp, thu nhập điều dưỡng hiện nay phải gọi là… lao đao.

Trong buổi gặp g�?và động viên cán b�?nhân viên y t�?tại TP.HCM đầu tháng 8 vừa qua, Giám đốc S�?Y t�?TP.HCM Tăng Chí Thượng nhấn mạnh s�?biến động nguồn nhân lực tại các bệnh viện công lập �?TP.HCM là một trong những khó khăn, thách thức của ngành y t�?TP.HCM. 

Theo thống kê, s�?người làm việc vào cuối năm 2021 tại các cơ s�?y t�?công lập là 42.914 người, thì đến thời điểm hiện nay là 42.608 người, như vậy chênh nhau 306 người. “Con s�?306 người tưởng là ít nhưng thật s�?gây khó khăn không nh�?cho cơ s�?khám chữa bệnh bởi vì đa s�?h�?là người có thâm niên, kinh nghiệm”, ông Thượng nói.

V�?tình hình chung trên c�?nước, đại diện Cục Khám chữa bệnh (B�?Y t�? đánh giá t�?l�?điều dưỡng, h�?lý tại Việt Nam hiện nay thấp hơn nhiều so với các quốc gia phát triển trên th�?giới. Tuy nhiên vẫn �?mức trung bình so với các nước trong khu vực. 

“Nhiều bệnh viện có th�?có nhu cầu v�?điều dưỡng, h�?lý, nhưng không đ�?kh�?năng tài chính đ�?chi tr�? Nếu tăng nhân lực cần phải tăng giá dịch v�?y t�?lên, như vậy s�?rất khó khăn cho người dân. Hiện b�?cũng đang xây dựng đ�?án trình Chính ph�?v�?l�?trình và giải pháp c�?th�?đ�?cải thiện t�?l�?điều dưỡng tại Việt Nam”, v�?này cho hay.

Trao đổi thêm với Tuổi Tr�? ông Phạm Văn Tác, cục trưởng Cục Khoa học công ngh�?và Đào tạo (B�?Y t�?, khẳng định hiện nay nguồn điều dưỡng qua đào tạo không thiếu, thậm chí Việt Nam đang là nước xuất khẩu điều dưỡng sang nhiều nước khác. Hiện nay có 43 trường ĐH đào tạo trên 5.000 điều dưỡng; 100 trường CĐ mỗi năm đào tạo 30.000 điều dưỡng; 50 trường trung cấp đào tạo khoảng 15.000 điều dưỡng.

“Tuy nhiên, theo khuyến cáo của WHO thì th�?giới quy định có 3,5 – 4 điều dưỡng/bác sĩ trong khi hiện Việt Nam mới có khoảng 1,7 điều dưỡng/bác sĩ. Mặc dù chúng ta đã có những mục tiêu nâng cao s�?điều dưỡng chăm sóc người bệnh. Tuy nhiên vẫn còn nhiều vướng mắc v�?chính sách nên s�?lượng điều dưỡng chưa th�?tăng lên như khuyến cáo của WHO”, ông Tác nói.

Phải đ�?điều dưỡng nhưng ai tr�?tiền?

Theo ông Tác, đ�?s�?lượng điều dưỡng trong bệnh viện tăng lên, hướng tới chăm sóc toàn diện cho người bệnh thì phải tháo g�?những vướng mắc v�?nhân lực, tài chính cho các bệnh viện.

Ông Nguyễn Văn Thường, giám đốc Bệnh viện Đa khoa Đức Giang (Hà Nội), cho rằng �?các nước, bệnh nhân được chăm sóc toàn diện, tất c�?đều do điều dưỡng đảm nhiệm. Người nhà bệnh nhân không phải làm bất k�?việc gì, ch�?đến thăm theo gi�? “Nếu chúng ta đang xây dựng một ngành y t�?chăm sóc toàn diện như vậy thì đang thiếu nhân lực điều dưỡng. Còn nếu ch�?phục v�?nhu cầu người dân như hiện nay thì không quá thiếu”, ông Thường nói.

Theo các chuyên gia, vì chưa hướng đến s�?chuyên nghiệp này nên nhiều người nhà thuê người t�?bên ngoài đ�?chăm sóc bệnh nhân, điều này làm lộn xộn, gây nhiễm trùng chéo… Trong khi đó bệnh viện t�?lo cho sức khỏe cộng đồng, ch�?không th�?đ�?người nhà thuê người. Khuyến cáo của WHO là hoàn toàn đúng vì bệnh viện phải chuyên nghiệp xanh – sạch – đẹp.

Nếu muốn tuyển thêm điều dưỡng cho các bệnh viện, theo ông Thường, là chuyện không phải d�?vì không đúng ch�?tiêu, không có pháp lý. “Chúng ta đang “cảm tính” với nhau, trong khi đó điều cần thiết là phải dựa vào văn bản pháp lý đ�?tuyển dụng ch�?nguồn lực được đào tạo không h�?thiếu”, ông Thường nói.

Cái khó là theo các chuyên gia, tuyển dụng rồi thì ai tr�?chi phí, bệnh viện hay người bệnh, chưa k�?giá khám chữa bệnh hiện đang quá thấp. Thêm vào đó, việc cần điều dưỡng đ�?chăm sóc toàn diện cũng cần phải có quy định rõ ràng vì có th�?một s�?khoa, phòng cần có ch�?tiêu điều dưỡng cao hơn. Không có những quy định c�?th�?như trên thì rất khó tìm điều dưỡng đ�?nâng cao chất lượng chăm sóc bệnh nhân.

Theo Tuổi Tr�?online

Bài viết ‘Khát’ điều dưỡng, h�?lý: 1 đêm trực 2 điều dưỡng chăm sóc 70 bệnh nhân đã xuất hiện đầu tiên vào ngày TRƯỜNG TRUNG CẤP TỔNG HỢP THÀNH PH�?H�?CHÍ MINH.

Chiều 13-9, lãnh đạo S�?Y t�?TP.HCM cùng với chuyên gia T�?chức Y t�?th�?giới tại Việt Nam đã khảo sát v�?việc quản lý một s�?bệnh không lây nhiễm tại Trạm y t�?phường 22, quận Bình Thạnh.

Tại buổi khảo sát, ông Nguyễn Văn Vĩnh Châu – phó giám đốc S�?Y t�?TP.HCM – cho rằng khám chữa bệnh ban đầu tại y t�?cơ s�?là lĩnh vực ngành y t�?rất quan tâm, tuy nhiên hiện còn nhiều tồn tại, khó khăn, bất cập khiến y t�?cơ s�?chưa phát huy hết chức năng, nhiệm v�?của mình. 

Báo cáo tình hình hoạt động, đại diện Trạm y t�?phường 22 cho biết mỗi tháng trạm có tổng cộng 120 bệnh nhân đến khám, riêng bệnh cao huyết áp và đái tháo đường là 60. Tất c�?các thuốc cho những bệnh nhân này đều được bảo hiểm y t�?chi tr�? 

Tr�?lời câu hỏi của đại diện WHO tại Việt Nam v�?danh sách quản lý những người mắc bệnh không lây nhiễm (đái tháo đường, cao huyết áp) trên địa bàn phường, v�?này thừa nhận đơn v�?chưa có, người bệnh mắc bệnh đến thì được nhân viên y t�?thăm khám và cho thuốc v�?nhà uống trong vòng 28 ngày. 

Theo ông Lại Đức Trường – đại diện T�?chức Y t�?th�?giới tại Việt Nam, trạm y t�?còn hoạt động chưa hiệu qu�?khi ch�?với 7-8 lượt khám mỗi ngày, trong khi nhân s�?đầy đ�?(t�?bác sĩ tăng cường đến bác sĩ thực hành, trưởng trạm, điều dưỡng), cơ s�?h�?tầng đảm bảo, trang thiết b�?khá đầy đ�? 

“Đây là con s�?vô cùng ít. Tôi mong muốn đây là nơi khám chữa bệnh tốt, có th�?cạnh tranh với các cơ s�?khám chữa bệnh tuyến trên khác. Trạm y t�?còn hoạt động chưa hiệu qu�? có bao nhiêu bệnh nhân tăng huyết áp, đái tháo đường chúng ta cũng không biết, không có danh sách. Việc quản lý sức khỏe người dân như vậy chưa được tốt”, ông Trường đánh giá.

Theo ông Châu, hiện nay trạm y t�?còn tồn tại nhiều bất cập, k�?đến đầu tiên là thiếu kh�?năng phát hiện bệnh sớm cho bệnh nhân và k�?năng của nhân viên y tế để phát hiện sớm bệnh dù đã có hướng dẫn. 

Bên cạnh đó, nhiều người mắc bệnh không lây nhiễm phải lên bệnh viện tuyến trên đ�?xếp hàng ch�?lấy thuốc vì nguyên nhân chính là do danh mục thuốc bảo hiểm y tế cho tuyến cơ s�?còn giới hạn.

“Đến thời điểm hiện nay ngành y t�?thành ph�?chưa quản lý được một phường có bao nhiêu người cao huyết áp, đái tháo đường�?Bệnh viện thì ch�?có thống kê s�?bệnh nhân tới khám. Tương t�?tại trạm y t�?cũng vậy, ch�?biết s�?bệnh nhân cần đến khám”, ông Châu nêu. 

Ông Châu cho biết S�?Y t�?TP những ngày qua đã làm việc với Bảo hiểm xã hội TP v�?m�?rộng danh mục thuốc trong gói dịch v�?y t�?cơ bản cho tuyến y t�?cơ s�? đồng thời có k�?hoạch trình UBND TP về khám sức khỏe cho người dân trên địa bàn TP theo quyết định 115 của Chính ph�? Đến năm 2023, ngành y t�?TP c�?gắng tầm soát các bệnh lý không lây nhiễm hay gặp người trên 60 tuổi như đái tháo đường, hen, cao huyết áp�?/span>

Bên cạnh đó, việc tích hợp chương trình WHO PEN (gói can thiệp thiết yếu v�?bệnh không lây nhiễm trong chăm sóc sức khỏe ban đầu của T�?chức Y t�?th�?giới) tại các trạm y t�?là một trong những vấn đ�?mà S�?Y t�?mong muốn triển khai trong thời gian sắp tới.

Theo Tuổi Tr�?Online

Bài viết Trạm y t�?ch�?7-8 lượt khám/ngày, không biết phường có bao nhiêu người cao huyết áp đã xuất hiện đầu tiên vào ngày TRƯỜNG TRUNG CẤP TỔNG HỢP THÀNH PH�?H�?CHÍ MINH.

Tạo điều kiện thuận lợi nhất cho người học

Phát biểu tại cuộc họp, Phó Th�?tướng Vũ Đức Đam yêu cầu B�?Giáo dục và Đào tạo nghiêm túc rà soát lại nội dung Công văn s�?2672/BGDĐT-GDTX v�?việc tăng cường quản lý, nâng cao chất lượng hoạt động tại các trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm giáo dục ngh�?nghiệp – giáo dục thường xuyên t�?năm 2018. Trong trường hợp không phù hợp với các quy định của pháp luật, phải hủy b�?

Phó Th�?tướng giao B�?Giáo dục và Đào tạo, B�?Lao động – Thương binh và Xã hội thống nhất, báo cáo Th�?tướng Chính ph�?v�?tình hình, các vướng mắc, giải pháp đ�?tiến hành dạy văn hóa trong các trường ngh�? đưa giáo dục ngh�?nghiệp vào trong các trường ph�?thông theo đúng quy định của Luật Giáo dục, Luật Giáo dục ngh�?nghiệp, trên tinh thần tạo điều kiện thuận lợi nhất cho học sinh, người học được học tập suốt đời.

B�?Lao động – Thương binh và Xã hội ch�?trì, phối hợp với B�?Giáo dục và Đào tạo, B�?Nông nghiệp và Phát triển nông thôn bàn giải pháp đẩy mạnh giáo dục ngh�?nghiệp liên quan đến nông nghiệp, nông thôn trong h�?thống giáo dục ngh�?nghiệp, giáo dục ph�?thông.

Phó Th�?tướng yêu cầu B�?Văn hóa, Th�?thao và Du lịch, B�?Giáo dục và Đào tạo ch�?đạo các địa phương tạo điều kiện tuyển sinh của các trường ngh�?thuật được thực hiện bình thường như các năm trước.

Linh hoạt giải quyết vấn đ�?dạy văn hóa

Bài viết Tạo thuận lợi cho dạy văn hóa trong các trường ngh�? trường ngh�?thuật đã xuất hiện đầu tiên vào ngày TRƯỜNG TRUNG CẤP TỔNG HỢP THÀNH PH�?H�?CHÍ MINH.

Phó Th�?tướng Chính ph�?Lê Minh Khái vừa ký Quyết định s�?5/2022/QĐ-TTg sửa đổi, b�?sung một s�?điều của Quyết định s�?157/2007/QĐ-TTg ngày 27/9/2007 v�?tín dụng đối với học sinh, sinh viên. Theo đó, mức cho vay tối đa là 4 triệu đồng/tháng/học sinh, sinh viên.

Như vậy, so với mức cũ đã áp dụng t�?1/12/2019, mức cho vay tối đa đối với học sinh, sinh viên tăng thêm 1,5 triệu đồng/tháng/học sinh, sinh viên.

Quyết định sửa đổi khoản 2, Điều 2 v�?đối tượng được vay vốn. Theo đó, học sinh, sinh viên là thành viên của h�?gia đình thuộc một trong các đối tượng: h�?nghèo theo chuẩn quy định của pháp luật; h�?cận nghèo theo chuẩn quy định của pháp luật; h�?có mức sống trung bình theo chuẩn quy định của pháp luật.

Quyết định cũng sửa đổi khoản 2, Điều 9 v�?tr�?n�?gốc và lãi tiền vay. C�?th�? k�?t�?ngày học sinh, sinh viên kết thúc khóa học 12 tháng theo quy định, đối tượng được vay vốn phải tr�?n�?gốc và lãi tiền vay lần đầu tiên. Đối tượng được vay vốn có th�?tr�?n�?trước hạn mà không chịu lãi phạt tr�?n�?trước hạn.

Đối với các hợp đồng vay vốn tín dụng đã ký hợp đồng trước ngày 19/5/2022, Ngân hàng Chính sách xã hội, khách hàng và các bên liên quan tiếp tục được thực hiện theo các cam kết, các quyền hạn và trách nhiệm ghi trong hợp đồng đã ký.

Mức vay tối đa nêu trên được áp dụng đối với các khoản giải ngân mới k�?t�?ngày 19/5/2022.

Theo đánh giá của B�?Giáo dục và Đào tạo, trong điều kiện mức học phí hiện nay (theo Ngh�?định s�?86/2015/NĐ-CP), mức cho vay hiện hành (2,5 triệu đồng/tháng/học sinh, sinh viên) mới ch�?đáp ứng 49% học phí của nhóm ngành có học phí cao nhất và 38,5% nhu cầu chi phí học tập cho học sinh, sinh viên (học phí và chi phí sinh hoạt).

Mức chi phí học tập của một học sinh, sinh viên là khoảng 6,5 triệu đồng/tháng đến 9,5 triệu đồng/tháng (tính với mức học phí cao nhất).

Còn theo Ngân hàng Chính sách xã hội, tại thời điểm ban hành Quyết định 157/2007/QĐ-TTg, mức cho vay tối đa 1 học sinh, sinh viên là 800.000 đồng/tháng, đáp ứng khoảng 66% tổng chi phí học tập của học sinh, sinh viên. Tại thời điểm năm 2019, mức cho vay 2,5 triệu đồng/học sinh, sinh viên/tháng đáp ứng khoảng 60% chi phí học tập.

Tuy nhiên, đến thời điểm hiện nay, mức cho vay hiện hành ch�?đáp ứng được 37% tổng chi phí học tập của học sinh, sinh viên, cộng với chi phí sinh hoạt tiếp tục gia tăng, mức cho vay hiện hành 2,5 triệu đồng/tháng khó đảm bảo theo học của học sinh, sinh viên.

B�?Tài chính cho biết, mức vay vốn tối đa cần được điều chỉnh đ�?phù hợp với l�?trình tăng học phí, kh�?năng huy động vốn của Ngân hàng Chính sách xã hội, kh�?năng cấp bù chênh lệch lãi suất và phí quản lý của ngân sách nhà nước.

Việc nâng mức vốn vay đ�?h�?tr�?cho học sinh, sinh viên trang trải chi phí học tập qua đó góp phần ổn định đời sống, tư tưởng cho h�?gia đình và học sinh, sinh viên, nâng cao trình đ�?dân trí là cần thiết./.

Bài viết Tăng mức cho vay với học sinh, sinh viên lên 4 triệu đồng mỗi tháng đã xuất hiện đầu tiên vào ngày TRƯỜNG TRUNG CẤP TỔNG HỢP THÀNH PH�?H�?CHÍ MINH.

Ông Lê Quân, th�?trưởng B�?Lao động – thương binh và xã hội – đã phát biểu như vậy tại Hội thảo quốc t�?Phát triển và công nhận trình đ�?k�?năng ngh�?cho thanh niên thời k�?mới do Tổng cục Giáo dục ngh�?nghiệp t�?chức sáng 14-7 tại Hà Nội.

Th�?trưởng Lê Quân cho biết gần đây ông đọc báo thấy có thông tin hơn 250.000 học sinh thay vì đăng ký thi đại học, đã “b�?cuộc” chuyển sang đăng ký cao đẳng, học ngh�? Ông Quân cho rằng dùng t�?“b�?cuộc” không còn phù hợp vì giáo dục ngh�?nghiệp hiện nay có vai trò rất quan trọng trong nền kinh t�?

“Đại học đào tạo ra nhân lực tinh hoa, có kh�?năng giải quyết những vấn đ�?mới, sáng tạo công ngh�?mới. Còn giáo dục ngh�?nghiệp tạo ra đội ngũ triển khai những công ngh�?đó. Đại học không phải con đường duy nhất. Không nên coi cao đẳng, trung cấp là nguyện vọng 3, nguyện vọng 4, mà nên coi đó là lựa chọn đúng đắn, quan trọng của thí sinh” – ông Lê Quân chia s�?

Thông tin t�?những đại biểu đến t�?các quốc gia phát triển tại hội thảo cho thấy nhiều quốc gia có cách tiếp cận v�?giáo dục ngh�?nghiệp khác hẳn Việt Nam.

Hàn Quốc là một trong những quốc gia coi chứng ch�?k�?năng ngh�?là loại chứng ch�?bắt buộc. Bước vào h�?THPT, học sinh Hàn Quốc có th�?chọn trường THPT chuyên biệt, ra trường học sinh được cấp chứng ch�?�?cấp đ�?1 (cấp đ�?thấp nhất trong tổng s�?5 cấp đ�?, có th�?đi làm luôn. Ngoài ra còn có trường THPT chuyên nghiệp dành cho học sinh có k�?năng ngh�?đặc biệt. Học sinh được miễn học phí, ra trường được cấp chứng ch�?tương đương một k�?sư công nghiệp.

Những người tham gia các cuộc thi tay ngh�?địa phương, tay ngh�?quốc gia, tay ngh�?th�?giới có th�?được tuyển thẳng vào đại học với tư cách người có kinh nghiệm, khi xin việc tại trung ương, địa phương h�?được miễn chứng ch�?

Ngoài ra Hàn Quốc còn có chương trình vừa học vừa làm áp dụng với sinh viên, người mới đi làm trong công ty. Với chương trình học và làm ngay tại công ty, kết thúc học viên có th�?nhận bằng thạc sĩ hoặc chứng ch�?chuyên gia. Nh�?có chính sách phát triển tốt, Hàn Quốc có th�?thúc đẩy thanh niên tham gia giáo dục ngh�?một cách t�?nguyện.

Trong khi đó, ông Nguyễn Chí Trường – v�?trưởng V�?K�?năng ngh�?Tổng cục Giáo dục ngh�?nghiệp – cho biết hiện lực lượng lao động t�?15 tuổi tr�?lên của Việt Nam là 55,46 triệu người. Trong đó lực lượng lao động qua đào tạo có văn bằng chứng ch�?chiếm 22,37%. Như vậy s�?lao động chưa qua đào tạo có văn bằng chứng ch�?chiếm tới 77,63%…

Báo Tuổi Tr�?online

Bài viết “Coi học ngh�?kém hơn đại học đã lỗi thời” đã xuất hiện đầu tiên vào ngày TRƯỜNG TRUNG CẤP TỔNG HỢP THÀNH PH�?H�?CHÍ MINH.